OCTAVA SEMANA DE PRÁCTICAS. Del 11/04/2016 al 15/04/2016.

Esta semana ha sido la última de prácticas en la que he impartido la Unidad de Trabajo 6: Elaboración de manuales y documentos con los chicos de 1º.
La experiencia dando la clase fue buena y muy productiva, los chicos estuvieron muy atentos e intervinieron continuamente.
El jueves corregimos la tarea que les mandé a los chicos sobre prevención de riesgos laborales en el trabajo.

Para terminar comentar que la experiencia en el centro ha sido muy buena y productiva. He intentado aprovechar al máximo mi tiempo con mi tutor y exprimir todo el conocimiento y la experiencia que él tiene y me ha aportado. Me ha animado y motivado sin ninguna duda a seguir mi camino hasta ser profesora.

SÉPTIMA SEMANA DE PRÁCTICAS. Del 14/03/2016 al 18/03/2016.

Esta semana ha sido más tranquila, los chicos ya han terminado los exámenes y las evaluaciones se han hecho, por lo que muchos de ellos no han acudido a clase, así que mi tutor y yo le hemos podido dedicar más tiempo a la preparación de mi unidad didáctica y del practicum II y me ha podido aclarar algunas dudas que tenía para poder realizar la memoria correctamente.

El martes 15 tuvimos clase con los chicos de 2º para entregar la documentación firmada de la FCT y para aclarar dudas a los chicos sobre el módulo de proyecto y las prácticas en sí.

A la vuelta de Semana Santa impartiré dos sesiones a 1º de Gestión de proyectos de instalaciones de telecomunicaciones sobre Prevención de Riesgos Laborales y correcto mantenimiento de las instalaciones de telecomunicaciones que es un tema que forma parte de la unidad de trabajo 6 de este módulo.

SEXTA SEMANA DE PRÁCTICAS. Del 07/03/2016 al 11/03/2016.

El martes 8 comenzó la sexta semana de prácticas con dos sesiones con los chicos de segundo. Apenas acuden alumnos a clase ya que han terminado la evaluación y ahora están esperando para empezar la FCT, así que las clases son muy tranquilas. En esta sesión estuvimos viendo la normativa relativa al  módulo de proyecto que los chicos tienen que entregar al finalizar el curso. Además también Fulgencio estuvo aclarando dudas sobre la FCT a los alumnos.
Tras esta sesión con 2º los chicos de 1º tuvieron un examen de el módulo de Elementos de Sist. de Telecomunicaciones.

El miércoles 9 como siempre mi tutor desdobla con otro profesor en un módulo del ciclo de Electricidad. Durante esta sesión estuvimos comentando la unidad formativa que estoy preparando para impartir a los alumnos de primero y mi tutor me estuvo aconsejando sobre cómo llevar la unidad y métodos para impartir las clases.

El jueves 10 tuvimos una sesión con los alumnos de 1º de Gestión de Proyectos de Instalaciones de Telecomunicaciones. En esta clase hay un chico que tiene mucho interés en la electrónica y siempre quiere probar nuevas cosas y le gusta investigar por su cuenta. Mi tutor intenta aconsejarle y dentro de lo posible ayudarle y motivarle para que no pierda ese interés. Además tres alumnos de 1º están colaborando con mi tutor en el montaje de las impresoras 3D del IES. En general los alumnos de primero están más centrados y prestan más atención que los chicos de segundo.
Tras esto tuvimos dos sesiones con los chicos de 2º y continuamos con la normativa del proyecto y cómo deben hacer la presentación ante el tribunal.

QUINTA SEMANA DE PRÁCTICAS. Del 29/02/2016 al 04/03/2016

La quinta semana arrancó el martes 1 de Marzo con dos sesiones con los alumnos de 2º, era su último día antes de la evaluación y estaban nerviosos y a la vez entusiasmados porque pronto comienzan sus prácticas. En estas dos sesiones los alumnos que tenían pendientes las prácticas con los tableros KNX, tuvieron el examen práctico, Fulgencio asignaba ejercicios y ellos los iban realizando uno a uno y los iba puntuando. Durante este tiempo Fulgencio me estuvo explicando el procedimiento de la FCT que tiene que realizar como tutor y como tras confirmar con las empresas y alumnos se tienen que registrar los datos de ambos en la web saó fct.
Tras esto tuvimos una sesión con los chicos de 1º con el módulo de Elementos de Sistemas de Telecomunicaciones.

El miércoles 2 por la mañana asistí a la sesión de evaluación de 2º del ciclo Formativo de Grado Superior de Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. Fue una sesión interesante con la asistencia del tutor del ciclo, el equipo docente del mismo, la jefa de estudios y el orientador del centro. En general los alumnos obtuvieron buenos resultados y obtuvieron el aprobado para la FCT.

El jueves 3 comenzamos con una sesión con 1º con la asignatura de Gestión de proyectos en la que los chicos están realizando una práctica utilizando el programa Microsoft Project.
Tras esto tuvimos dos sesiones con segundo. Estas clases tras la sesión de evaluación están orientadas a la ayuda y explicación del módulo de proyectos finales que los alumnos tienen que realizar y a la entrega de la documentación de la FCT. Tan sólo tres alumnos acudieron a clase a entregar tal documentación. El resto de tiempo estuvimos con nuestro tutor charlando y trabajando en nuestra unidad didáctica.

CUARTA SEMANA DE PRÁCTICAS. Del 22/02/2016 al 26/02/2016.

La cuarta semana comenzó el martes 23 con dos sesiones con los alumnos de 2º, mientras ellos estuvieron practicando con los tableros KNX, Fulgencio iba llamándolos uno a uno para repasar las empresas para realizar las prácticas de aquellos alumnos que están aún en duda ya que no tienen la certeza de que vayan a aprobar.

Estas semanas los alumnos de 2º están sometidos a mucha presión y estrés por los exámenes y las prácticas. Las clases se hacen complicadas con ciertos alumnos que constantemente están reclamando la atención del profesor y están bastante impacientes.

Tras esta clase tuvimos sesión con los alumnos de 1º. Los alumnos de primero resultan más atentos y centrados que los de 2º. La cantidad de alumnos que asiste a clase es menor y prestan más atención y son más participativos en el aula.

El miércoles 24 a primera hora tuvimos desdoblamiento con otro profesor con el curso de 1º de Configuración de Instalaciones Eléctricas. Tras esto tuvimos dos sesiones con los chicos de 1º con los que estamos planeando con Microsoft Project.

El jueves 25 fue un día especialmente difícil para mi tutor de prácticas. A primera hora tuvimos clase con los chicos de 1º y tras el descanso tuvimos las dos últimas horas con los chicos de 2º. En esta sesión los chicos pidieron al tutor realizar el examen práctico con los tableros antes de tiempo. Al principio todo fue bien, Fulgencio asignaba una tarea y los alumnos la realizaron, poco a poco se fueron animando a practicar y mi tutor no podía físicamente atender a todos a la vez y como siempre los alumnos más conflictivos crearon problemas en clase y el ambiente se puso un poco tenso. Mi tutor siempre con paciencia y no entrando en debate supo salvar la situación y finalmente todos los alumnos pudieron ser atendidos y evaluados.

El viernes 26 tuvimos dos sesiones con 1º de Elementos de sistemas de telecomunicaciones y tras ello dos sesiones con 2º de Sistemas Integrados y hogar digital.

TERCERA SEMANA DE PRÁCTICAS. Del 15/02/2016 al 19/02/2016.

La tercera semana de prácticas comenzó el martes 16 con los alumnos de 2º en el módulo de Sistemas Integrados y hogar digital, donde los alumnos están practicando e investigando con los tablemos KNX como una de las prácticas a superar para la evaluación.

En la segunda hora de clase tuvimos una tutoría individualizada donde los alumnos pudieron revisar su exámen para aclarar dudas sobre la nota además de elegir el proyecto final que deben entregar y verificar y asegurar las empresas para las prácticas que el tutor les ha buscado o que ellos mismos han encontrado ya que en 3 semanas comenzarán su período de prácticas.

En este punto, el tutor nos explicó cuál es el procedimiento a seguir para la realización de las prácticas, donde el tutor tiene la labor de buscar empresas para los alumnos y una vez todo este formalizado registrar a alumno y empresa.

Tras la clase nos dirigimos a la sala de profesores donde Fulgencio nos explicó cómo se hacen las guardias de mañana y de tarde y la documentación a rellenar, así como la guardia en la biblioteca y además nos explicó cómo proceder a rellenar el formulario de justificante de faltas si por alguna causa tuviéramos que ausentarnos en nuestras horas lectivas del centro, la cual debe ser aprobada pro la dirección del centro.

El miércoles 17 tuvimos clase con los alumnos de 1º de Elementos de Sistemas de Telecomunicaciones durante dos horas, en esta clase estuve especialmente atenta ya que la unidad didáctica que estoy preparando está destinada a ellos.
Durante la clase mi tutor me estuvo asesorando de la unidad didáctica que podría prepararme para que tenga relación con mi carrera y concluimos que sería sobre prevención de riesgos laborales.

Tras la clase todos los alumnos del máster estábamos citados a las 19:30 en la sala de profesores para asistir al Consejo Escolar ordinario del I.E.S., en el cual se aprobó el presupuesto de 2016 y se informó de la cantidad del que disponía cada departamento.

El jueves 18 a primera hora tuvimos un tutoría con los alumnos de 2º sobre sus prácticas de empresa y la asignación de proyectos, además dimos un repaso a las notas de los alumnos y les informamos de quien estaba pendiente de recuperación o no. Tras esto clase normal con ellos y más tarde clase con 1º.

El viernes 19, tuvimos de nuevo clase con los alumnos de 2º curso. Varios alumnos tuvieron examen de recuperación y tuvimos que vigilarlos mientras lo realizaban con el fin de practicar como es la vigilancia en los exámenes. Mientras los alumnos que ya estaban aprobados estuvieron trabajando con los tableros KNX,  los cuales nuestro tutor valora más que la propia teoría. El viernes por la tarde pude observar como los alumnos de 2º sienten el estrés de los exámenes, proyectos y prácticas de empresas y se sienten tensos con otros compañeros y profesor.

SEGUNDA SEMANA DE PRÁCTICAS. Del 08/02/2016 al 12/02/2016.

La segunda semana de prácticas ha sido muy interesante ya que el IES El Palmeral celebró la XIII Jornadas Técnicas de Formación Profesional para todos sus alumnos y profesores.
Han sido unas jornadas muy interesantes con ponentes de diferentes áreas provenientes de toda España.

La apertura de las jornadas fueron el martes 9 en la Lonja de Orihuela. Ese día las charlas a las que asistimos tanto mi tutor (como persona organizadora de las jornadas) y yo fueron:
 - "El emprendimiento en el mercado altual" con la ponente Laura Mota, una chica joven que nos demostró como con el esfuerzo, la ilusión y el trabajo duro todo lo que nos propongamos es posible.
 - "El Palacio Episcopal de Orihuela: Su restauración y rehabilitación". Ponente: D. Eduarno Merino. En esta charla se explicó mediante fotografías en el tiempo el proceso de restauración y posterior rehabilitación de este edificio tan emblemático en Orihuela.
 - "La fibra óptica hasta el hogar", una charla formativa para los alumnos del ciclo formativo de electricidad sobre la fibra óptica y su perspectiva en el futuro.
 - "Gutenberg3D: Proyecto para la mejora del aprendizaje premiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. En esta charla mi tutor de prácticas Fulgencio Bermejo fue unos de los ponentes ya que junto con la coordinadora del Practicum, Ángeles Murcia, están llevando a cabo un proyecto muy interesante y con muchas expectativas de futuro sobre la impresora 3D.

El día 10, segundo día de jornadas se llevó a cabo en el propio IES, esa tarde se llevaron a cabo varias charlas que se solapaban en horario, por tanto y con la aprobación de mi tutor asistí a las charlas focalizadas a alumnos de Edificación, mientras que mi tutor estuvo presente en las de Electrónica. Las charlas fueron:
- "Desarrollo de Proyecto de vivienda unifamiliar" donde se detalló todo el proceso de diseño y constructivo de una vivienda unifamiliar moderna en Callosa del Segura.
- "Arduino: Electrónica al alcance de to2"

El último día de las Jornadas fue el jueves 11 y al igual que el día anterior yo asistí a las charlas para alumnos de Edificación y Obra civil y más tarde a una conjunta con el Dpto. de Electrónica.
 - "Nuevas soluciones constructivas Valero". En esta charla se nos enseñaron nuevas propuestas constructivas y de encofrado utilizando con material principal el poliestireno. Una solución muy limpia, económica y con poca mano de obra.
 - "Videojuegos, realidad virtual y modelado 3D para la vida real", el ponente Darío Barquino nos mostró a todos como los videojuegos pueden utilizarse para mostrar a los clientes que van a adquirir una nueva casa, el interior e incluso poder interactuar en ellas mediante unas gafas 3D.

Esta semana ha sido muy interesante a nivel de formación y sobre todo he podido comprobar y analizar a los ponentes en sus métodos para captar la atención de los alumnos y profesores intercalando teoría con nuevas tecnologías, algo a lo que mi tutor ha hecho especial hincapié.

PRIMERA SEMANA DE PRÁCTICAS. Del 01/02/2016 al 05/02/2016

Comienza la primera semana de prácticas en el IES El Palmeral de Orihuela para la especialidad de Ciclos Formativos.

El miércoles 3 tuvimos la primera toma de contacto con el instituto en el acto de acogida que nuestra coordinadora del practicum en el IES, Ángeles Murcia, nos tenía preparada. El Equipo directivo del centro dió una breve charla introductoria sobre el instituto, sus miembros y las distintas enseñanzas impartidas.

Tras la charla, mi tutor de las prácticas en el IES, Fulgencio Bermejo, nos convocó a mi compañero y a mí en el Departamento de Electricidad y Electrónica, ya que ese mismo día tuvo lugar la reunión del departamento con todos sus miembros en la cual se abordaron y debatieron distintos temas en relación con ese departamento como:

 - Las XIII jornadas técnicas de Formación Profesional.
 - La aplicación de la LOMCE en los ciclos formativos con la introducción de los PMAR (Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento)
 - Campaña de promoción del centro para que los alumnos inscritos al centro vengan a visitarlo en Marzo con la intención de que los padres inscriban a sus hijos en el centro.
 - El registro de nuevos proyectos para ciclos formativos propuestos por los propios profesores y alumnos.
 - La situación económica del departamento y si alguien necesita algún gasto extra.
 - La necesidad de nuevas licencias de Windows y Office para los ordenadores del departamento y del centro en general.
 - Ruegos y preguntas.

Por último, tras la reunión, nuestro tutor nos explicó las asignaturas que imparte y su horario semanal.

El jueves 4 antes de acudir a clase, Fulgencio me enseñó las instalaciones del centro y las áreas del centro que frecuenta a diario como la sala de profesores dónde recoge sus materiales de clase y la pda para el control de las faltas de los alumnos. Tras esto tuvimos nuestra primera toma de contacto con los alumnos de 2º del ciclo formativo de Sistemas integrales y hogar como observadores.

Asientos.

Tipos de asientos.

Los asientos son las deformaciones verticales que experimenta el terreno cuando sobre el mismo se aplica una carga.

 - El cálculo de asientos es uno de los problemas más complejos de la mecánica de suelos.

 - Existen múltiples procedimientos lo cual indica que ninguno es suficientemente bueno.

 - Existen métodos muy fiables que requieren gran número de parámetros del suelo, pero son muy costosos.

El asiento total de una cimentación puede calcular como la suma del asiento inmediato o instantáneo (si), más la suma del asiento de consolidación primaria (sc) más el asiento de consolidación secundaria, de reptación o fluencia (ss).

• El asiento instantáneo:

 - Es un asiento elástico.

 - En terrenos arenosos compactos y rocosos, la mayor parte del asiento corresponde a éste.

 - En suelos saturados se asume que el asiento se produce sin cambio de volumen.

 - Tiene lugar de forma rápida.

• El asiento de consolidación primaria:

 - Se produce por drenaje gradual del agua retenida en los poros de los suelos y reducción de los huecos.

 - Genera una reducción gradual de la presión intersticial generada por la aplicación de la sobrecarga.

 - La velocidad de consolidación depende, pues, de la permeabilidad del suelo.

 - Finaliza cuando el exceso de presión intersticial se vuelve nula.

 - El proceso puede durar desde segundos hasta siglos.

• El asiento de consolidación secundaria:

 - Es el también llamado de reptación, fluencia lenta o "creep"

 - Se produce en algunos terrenos a presión efectiva constante.

 - La causa es la fluencia viscosa entre partículas, reorientación y/o rotura de granos de suelo.

 - Muy significativo en suelos con alto contenido en materia orgánica.

Zapatas de medianería y de esquina.

• Las zapatas de medianería y de esquina aparecen cuando se disponen pilares junto a lindes de propiedad en las cuales la carga está prácticamente concentrada en el borde.

• Formas de resolver la excentricidad de una zapata.

 - Dimensionarla con carga excéntrica (a) o uniforme (b), transmitiendo una tracción al forjado superior.

 - Dimensionarla unida mediante tirantes a las próximas (c, d) de manera que aquilibre la excentricidad.

 - Por medio de una viga centradora (e) compensando la excentricidad con zapatas cercanas.

 - Dimensionar una zapata  retranqueada de la fachada con una vida en voladizo para recibir el pilar (f,g).

La solución más interesante es la vida centradora ya que no transmite momentos al pilar (casos a y b) y porque no requiere cantos importantes de zapata.

El método consiste en enlazar la zapata de medianería a otra zapata interior mediante una viga que recibe el nombre de centradora porque, efectivamente, desempeña la misión de centrar la fuerza de reacción del suelo bajo la zapata de medianería

Fuente: https://www.uclm.es/area/ing_rural/Trans_const/ElementosConstruccion05.PDF

. 

Conceptos 3ª parte.

Estados límites últimos: 

1. Hundimiento: es el cociente entre la presión de hundimiento y la presión transmitida al terreno por la cimentación. No debe ser inferior al coeficiente de seguridad prescrito por la normativa.

2. Deslizamiento: el cociente entre la resistencia al corte en el contacto terreno - zapata y la carga horizontal actuante. No debe ser inferior al coeficiente de seguridad prescrito.

3. Vuelco: se produce en cimentaciones poco cargadas con pequeñi ancho equivalente cuando el movimiento predominante sea el giro.

 - Debe comprobarse el coeficiente de seguridad al vuelco.

 - En general, no se considera la colaboración del empuje pasivo.

4. Estabilidad global: cuando se forma una superficie de rotura continua que engloba una parte o toda de la cimentación.

5. Capacidad estructural: cuando los efectos de las acciones en los elementos estructurales superan su capacidad resistente.

Fuente: CTE.

Estados límites de servicio: 

• Las tensiones transmitidas por la cimentación dan lugar a deformaciones del terrreno que se traducen en:

 - Asientos.

 - Desplazamientos horizontales.

 - Giros de la estructura.

Se debe verificar que los movimientos son admisibles para el edificio a construir y los movimientos inducidos no afectan a edificios colindantes.

• Comportamiento estructural: Rigidez.

La rigidez es el parámetro necesario para el cálculo estructural de la cimentación y el dimensionamiento de sus armaduras.

- La distribución de tensiones bajo una zapata corrida depende de la rigidez de la zapata respecto al suelo.

- En general si las zapatas son rígidas respecto del terreno, la reacción se supone uniforme.

- Se consideran estructuralmente rígidas las zapatas cuyo vuelo v, en la dirección principal de mayor vuelo, sea menor o igual que dos veces el canto h.

- Se consideran flexibles en caso contrario.

Fuente: CTE.

Proceso constructivo de una zapata aislada.

En esta entrada vamos a ver con detalle cual es el procedimiento constructivo a seguir para la construcción de una zapata aislada.

1) Trazo y excavación de la zapata.

Un topógrafo ayudado de la estación total dictará dónde empezar a excavar a partir de unas estacas clavadas en el terreno o con pintura.
Una vez hecho el trazo de la zapata se procede a excavar hasta llegar al terreno resistente. En caso de que exista estudio de mecánica de suelos se deberá llegar a la profundidad que dicte el estudio.

Al llegar al estrato resistente se procederá a compactar con una compactadora de motor excéntrico para que vibre y comprima con el objeto de que el terreno obtenga deformaciones de cero y de esta manera evitar que el terreno se deforme con las cargas de la zapata.

2) Colocación del hormigón de limpieza.

Una vez compactado el terreno se precede a colar una plantilla de hormigón con una resistencia a la compresión de f 'c = 100 Kg. /cm2 y un espesor de 5 - 10 cm sin armado, esto con el objeto de evitar que se deteriore el suelo que ya esta preparado y compactado y en caso de lluvia que la estructura del terreno no se modifique

Hormigón de limpieza sin armado F'c=100kg/cm2

3) Colocación de acero inferior de la zapata.

Se procede a colocar el acero inferior de la zapata utilizando varilla de marcas reconocidas que nos garanticen una resistencia de f y = 4200 Kg. /cm2

La varilla deberá de tener un doblez en los extremos para garantizar la adherencia y el anclaje.

5) Colocación del acero vertical del pilar.

Se armara la columna, si la columna es de hormigón se construirá con su altura final más el anclaje de apoyo en el acero inferior de la zapata, si la columna es de acero, el armado de la columna se cortará a la altura del dado y deberá de tener incluida una placa metálica de apoyo de la columna con sus anclas.

6) Tras el armado se procederá al hormigonado y vibrado del hormigón con el objetivo de que sea más homogéneo.

7) Curado del hormigón.Los 7 días posteriores al hormigonado se deberá suministrar agua a la cimentación con el fin de evitar fisuras.

Aquí os dejo un vídeo explicativo del armado de la zapata aislada.

Además os adjunto mi videotutorial con la explicación del proceso constructivo de zapatas aisladas.

Criterios para la elección del tipo de cimentación.

Factores que influyen:

1. Tipo de terreno:

• Capacidad portante: a la capacidad del terreno para soportar las cargas aplicadas sobre él. Técnicamente la capacidad portante es la máxima presión media de contacto entre la cimentación y el terreno tal que no se produzcan un fallo por cortante del suelo o un asentamiento diferencial excesivo.
• Deformabilidad: Capacidad para sufrir deformaciones sin llegar a romperse y provocar su desprendimiento.
• Nivel freático: contenido de agua del terreno.
• Excavabilidad.
• Alterabilidad.
• Condiciones especiales como la expansividad o la colapsabilidad.

     2. Tipo de carga:

• Formal (puntual, repartida...)
• Temporal.

     3. Tipo de estructura.

• Geometría de la cimentación.
• Tolerancia de los asientos.
• Sótanos.

     4. Interacción con edificios adyacentes. Se verá el procedimiento constructivo posible según la edificación existente.

Proceso de decisión: 

El cálculo de cimentaciones suele ser un proceso de TANTEO, es decir de aproximaciones sucesivas, por tanto durante el proceso de decisión consideraremos:

1º - Se intenta hacer una cimentación directa en la cota de fondo de la construcción mediante zapatas.

2º - Se analizan:

• El riesgo de rotura del terreno,
• Sus deformaciones;

3º - Si el terreno no es capaz de soportar esas cargas, se plantea:

• Reducir las cargas transmitidas aumentando la superficie de apoyo, es decir una losa.
• Transmitirla a niveles inferiores más resistentes con cimentaciones profundas (pilotes).

4º - También se tendrán en cuenta aspectos constructivos, la presencia del nivel freático o la influencia de/en construcciones cercanas.

Mapa esquemático del proceso de elección:

Fuente: Jose Mª Rodríguez Ortiz. (http://materias.fi.uba.ar/7411/curso/libros/OGM/OGM08.pdf)

Conceptos 2ª parte.

Conceptos generales en cimentaciones superficiales:

      3.  Pozos de cimentación:

Se podrán realizar pozos de cimentación cuando el terreno lo permita y la ejecución sea ventajosa con respecto a otras soluciones.
Los pozos más habituales en edificación son de dos tipos:
- El primero consiste en un relleno de la excavación desde la cota de apoyo con hormigón pobre, situando la zapata encima de éste de forma que se transmitan las cargas a la profundidad deseada.
- El segundo tipo, menos habitual, consiste en bajar la cota de zapata hasta alcanzar el nivel de terreno competente de apoyo, elevando a continuación un plinto de gran rigidez con el fin de evitar problemas de pandeo.

Fuente: CTE.

La comprobación de los estados límite último y de servicio se hará sobre el plano de apoyo elegido de forma análoga al de zapatas aisladas, añadiendo a las cargas transmitidas por la estructura el peso de la columna de hormigón pobre.


      4.  Emparrillados:

Cuando el terreno presente baja capacidad de carga y elevada deformabilidad, o bien muestre heterogeneidades que hagan prever asientos totales elevados y, consiguientemente, importantes asientos diferenciales, se podrá cimentar por el sistema de emparrillados.
En este caso todos los pilares de la estructura quedarán recogidos en una única cimentación, consistente en zapatas corridas entrecruzadas en malla habitualmente ortogonal. Al quedar así reunidos todos los apoyos de la estructura en una sola cimentación se podrá conseguir una considerable rigidización con el fin de disminuir el problema de la heterogeneidad del terreno impidiendo grandes asientos diferenciales.

      5.  Losas:

Se podrán emplear en los casos indicados en el apartado anterior o cuando el área cubierta por posibles cimentaciones aisladas o por emparrillados cubra un porcentaje elevado de la superficie de ocupación en planta del edificio.
Las losas de cimentación pueden ser de los siguientes tipos:

• continua y uniforme. 
• con refuerzos bajo pilares.
• con pedestales.
• con sección en cajón.
• nervada.
• aligerada. 

La losa recogerá los elementos estructurales del edificio y cubrirá el área disponible, dando así lugar a la mínima presión unitaria, pero a la máxima anchura de cimentación. 

Especialmente en el caso de suelos compresibles de gran espesor, estas consideraciones pueden dar lugar a asientos considerables a no ser que se planteen compensaciones de cargas

Las losas de cimentación se utilizarán preferentemente para reducir los asientos diferenciales en terrenos heterogéneos, o cuando exista una variabilidad importante de cargas entre apoyos cercanos. También podrá ser conveniente una solución mediante losa cuando, aunque el terreno de apoyo sea homogéneo y resistente, el edificio contenga sótanos y su cota inferior se sitúe por debajo del nivel freático. En estos casos se debe tener en cuenta los posibles empujes ascensionales del agua subálvea (subpresión) y los requisitos de estanquidad necesarios.

Conceptos 1ª parte.

Conceptos generales en cimentaciones superficiales:

1. Cimentación directa: 

Una cimentación directa es aquella que reparte las cargas de la estructura en un plano de apoyo horizontal. Las cimentaciones directas se emplearán para trasmitir al terreno las cargas de uno o varios pilares de la estructura, de los muros de carga o de contención de tierras en los sótanos, de los forjados o de toda la estructura. Cuando las condiciones lo permitan se emplearán cimentaciones directas, que habitualmente, pero no siempre, se construyen a poca profundidad bajo la superficie, por lo que también son llamadas cimentaciones superficiales.

Fuente: CTE

Los tipos principales de cimientos directos y su utilización más usual son los siguientes:

  2.  Zapatas aisladas: 

Cuando el terreno sea firme y competente, se pueda cimentar con una presión media alta y se esperen asientos pequeños o moderados, la cimentación normal de los pilares de un edificio estará basada en zapatas individuales o aisladas.

En general, las zapatas interiores serán de planta cuadrada, tanto por su facilidad constructiva como por la sencillez del modo estructural de trabajo. Sin embargo, podrá convenir diseñar zapatas de planta rectangular o con otra forma, entre otros, en los siguientes casos: 

       a) las separaciones entre crujías sean diferentes en dos sentidos perpendiculares; 

       b) existan momentos flectores en una dirección; 

       c) los pilares sean de sección rectangular; 

       d) se haya de cimentar dos pilares contiguos separados por una junta de dilatación; 

       e) casos especiales de difícil geometría. 

Si los condicionantes geométricos lo permiten, las zapatas de medianería serán de planta rectangular, preferentemente con una mayor dimensión paralela a la medianería, y las de esquina de planta cuadrada.

Desde el punto de vista estructural se tendrán en cuenta las prescripciones de la instrucción EHE, y se considerarán estructuralmente rígidas las zapatas cuyo vuelo v, en la dirección principal de mayor vuelo, sea menor o igual que dos veces el canto h (v ≤ 2h). Las zapatas se considerarán flexibles en caso contrario (v>2h).

Fuente: CTE

Las zapatas aisladas se podrán unir entre sí mediante vigas de atado o soleras, que tendrán como objeto principal evitar desplazamientos laterales. En especial se tendrá en cuenta la necesidad de atado de zapatas en aquellos casos prescritos en la Norma de Construcción Sismorresistente NCSE vigente.

Podrá ser conveniente unir zapatas aisladas, en especial las fuertemente excéntricas como son las de medianería y esquina, a otras zapatas contiguas mediante vigas centradoras para resistir momentos aplicados por muros o pilares, o para redistribuir cargas y presiones sobre el terreno. En el caso de vigas de atado o vigas centradoras hormigonadas directamente sobre el terreno, deben considerarse los posibles esfuerzos derivados del asiento previsto en las zapatas unidas por ellas. Del mismo modo se considerarán los efectos derivados de cualquier otro movimiento relativo que pueda inducir esfuerzos sobre dichas vigas y sobre los demás elementos de cimentación unidos por ellas. En especial no se considera aconsejable recurrir al apoyo directo de las vigas de unión entre zapatas en el caso de cimentar sobre terrenos metaestables (expansivos o colapsables). 

       3. Zapatas combinadas y corridas:

Cuando la capacidad portante del terreno sea pequeña o moderada, existan varios pilares muy próximos entre sí, o bien las cargas por pilar sean muy elevadas; el dimensionado de los cimientos puede dar lugar a zapatas aisladas muy cercanas, incluso solapadas. 

En ese caso se podrá recurrir a la unión de varias zapatas en una sola, llamada zapata combinada cuando recoja dos o más pilares, o zapata corrida cuando recoja tres o más alineados.

El diseño de zapatas combinadas o corridas podrá ser recomendable para evitar movimientos o asientos diferenciales excesivos entre varios pilares, ya sea por una variación importante de sus cargas o por posibles heterogeneidades del terreno de cimentación.

Asimismo, si en la base de pilar se producen momentos flectores importantes, lo que puede dar lugar a excentricidades grandes, las zapatas combinadas y corridas podrán constituir una solución apropiada, ya que podrán facilitar que, en su conjunto, la carga total se sitúe relativamente centrada con el centro de gravedad de la zapata.

La forma habitual en planta de las zapatas combinadas será la rectangular, aunque ocasionalmente podrá resultar conveniente emplear zapatas combinadas de formas irregulares, particularmente de planta trapecial.

Un caso particular de zapata corrida será la empleada para cimentar muros. En el caso de muros de sótano en los que los pilares forman parte del muro sobresaliendo del mismo, el cimiento del muro más el pilar puede considerarse una zapata corrida que generalmente tendrá un ensanchamiento en la zona del pilar en sentido transversal. 

Granulometría.

Hola a todos, ¿qué tal la semana?

Hoy vamos a ver la granulometría de los suelos como punto fundamental inicial a la hora de elegir la cimentación de nuestro edificio.
La granulometría es una de las propiedades físicas de los suelos, se le llama así a la medición y graduación que se lleva a cabo de los granos de una formación sedimentaria, de los materiales sedimentarios, así como de los suelos, con fines de análisis, tanto de su origen como de sus propiedades mecánicas, y el cálculo de la abundancia de los correspondientes a cada uno de los tamaños previstos por una escala granulométrica.

Ensayo de tamizado: Para su realización se utiliza una serie de tamices con diferentes diámetros que son ensamblados en una columna. En la parte superior, donde se encuentra el tamiz de mayor diámetro, se agrega el material original (suelo o sedimento mezclado) y la columna de tamices se somete a vibración y movimientos rotatorios intensos en una máquina especial. Luego de algunos minutos, se retiran los tamices y se desensamblan, tomando por separado los pesos de material retenido en cada uno de ellos y que, en su suma, deben corresponder al peso total del material que inicialmente se colocó en la columna de tamices.

Curva granulométrica: Tomando en cuenta el peso total y los pesos retenidos, se procede a realizar la curva granulométrica, con los valores de porcentaje retenido que cada diámetro ha obtenido. La curva granulométrica permite visualizar la tendencia homogénea o heterogénea que tienen los tamaños de grano (diámetros) de las partículas.

"Tabla 1 Textura del suelo" by No machine-readable author provided. Alfredobi assumed (based on copyright claims). - No machine-readable source provided. Own work assumed (based on copyright claims).. Licensed under Public Domain via Wikimedia Commons.


Aquí os adjunto un vídeo explicativo del ensayo del tamizado de un árido.

Megraconstrucciones.

¡Hola de nuevo!

Os adjunto el vídeo del proceso constructivo de las Torres Petronas en Kuala Lumpur.
El vídeo es del canal National Geographic, del programa Megraconstrucciones.

Prestad especial atención a la parte de la cimentación, a los problemas que surgieron y a la solución adoptada para levantar estas dos magníficas torres.

Espero que os guste.

Presentación.

¡Hola visitante!

Estreno este blog con mucha ilusión y ganas de sacar un proyecto interesante y útil para aquellas personas que sean estudiantes relacionados con la edificación de obras civiles o construcción en general, estén estudiando alguna asignatura o necesiten información acerca de este tema tan interesante para mí.

Quisiera que antes de profundizar en próximas entradas me conocierais un poco más.
Me llamo Carmen Martínez, soy de Murcia pero con sangre andaluza y enamorada de un pequeño pueblo en la montaña situado en la provincia de Granada llamado Almaciles, al que me escapo muy frecuentemente para desconectar del caos de la ciudad. Más adelante dedicaré algún post con fotos sobre este magnífico pueblo para que podáis ver su arquitectura y encanto.

Soy Ingeniera de Edificación por la Universidad Politécnica de Cartagena. Hace tres años estuve de Erasmus en Polonia, una de las experiencias más enriquecedoras que he vivido hasta ahora y tras eso me mudé a Irlanda para mejorar mi inglés y trabajar durante un año y medio.

Actualmente por las mañanas trabajo en una empresa de logística que trabaja para Ikea en el departamento de cocinas donde me encargo de revisar todos los pedidos de cocinas que se venden en Ikea y resolver cualquier incidencia que pueda surgir y por las tardes curso el máster de profesorado en la Universidad de Elche y este blog precisamente es una tarea de una de las asignaturas del mismo; TICS.

Ahora que ya sabéis más de mí, solo deciros bienvenidos y espero que os sirva de ayuda.

¡Hasta pronto!